W Szkole Podstawowej nr 2 w Stargardzie nauka gramatyki wychodzi poza schemat zeszytu i ławki. Uczniowie klasy 3 b utrwalali wiadomości o czasowniku, łącząc edukację z aktywnością fizyczną i pracą w grupie.
Ruch, zabawa i współpraca zamiast wkuwania regułek
Podczas zajęć dzieci przekazywały sobie „list” z czasownikiem, dobierały właściwe pytania, a także szeptały słowa na ucho i prezentowały je za pomocą gestów. W parach tworzyły rysunki, które posłużyły im jako technika zapamiętywania. Trzecioklasiści poznali również czerwone koło Montessori – symbol czasownika.
Jak podkreślają organizatorzy, była to nauka poprzez ruch, współpracę i doświadczenie. To dopiero początek projektu „Gramatyka inaczej” – w planach są kolejne części mowy.
„Była to nauka poprzez ruch, współpracę i doświadczenie! A to dopiero początek naszego projektu – »Gramatyka inaczej«” – czytamy w relacji szkoły.
Metoda Montessori, z której zaczerpnięto symbol czasownika, od ponad stu lat kładzie nacisk na samodzielne odkrywanie wiedzy przez dziecko. W praktyce szkolnej łączenie ruchu z nauką sprzyja lepszemu zapamiętywaniu i większemu zaangażowaniu uczniów.
Źródło: Szkoła Podstawowa nr 2 z Oddziałami Integracyjnymi w Stargardzie
Fot. facebook.com
